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各位老师：

为切实推进研究生教育教学改革，加强研究生优质资源建设，提高研究生人才培养质量，根据学校有关工作布置，现将2026年研究生教育教学改革专项（优质资源建设）项目申报工作通知如下：

一、优质资源建设项目类别

1.研究生课程教材建设

2.研究生“AI+”学科课程群建设

3.专业学位研究生课程教学案例库建设

4.研究生特色优质课程建设

5.研究生校企协同育人基地建设

已获批省部级优质资源原则上不予申报。

二、申报范围及条件

（一）研究生课程教材建设项目

1.重点支持反映学科、行业的新知识、新技术、新成果，内容创新、富有特色的91porn 研究生培养方案内公共课和专业课教材；教学急需、填补学科专业空白的教材；新兴学科、交叉学科的教材；适用专业型研究生人才培养的教材。

2.重点支持研究生专业核心课程教材、基础课程配套教材、以及反映91porn 研究生教育教学改革成果、课程思政建设成果和体现学科专业优势的系列教材。

3.优先支持教师以产学研合作为基础，以产业行业前沿问题为牵引，以产教融合案例为突破口，联合行业重点企业，建设一批产教融合研究生教材（需在系统申报参编人员中明确联合单位名称、人员等信息）。

4.应坚持正确的政治方向和价值导向，具有高水平、学科特色，有利于研究生掌握坚实的基础理论、系统的专门知识，接触该学科的发展前沿，充分了解国内外最新研究成果，训练科学思维，培养创新能力。

5.教材的呈现形式多样化，注重运用现代信息技术，使教材更加生活化、情景化、动态化、形象化；积极开发补充性、更新性和延伸性教辅资料，以及网络课程模拟软件、通用主题素材库以及名师名课音像制品等多种形式的数字化、立体化教学资源。

6.教材筹备具备较好的成熟度，包括：内容框架完备，整体写作计划可控，核心章节初稿完成编写，编写进度达到50%以上；在2027年05月前确保出版。

（二）研究生“AI+”学科课程群建设

1.“AI+”研究生学科课程群建设每院限报1项，鼓励跨学院申报。应由至少3门已纳入研究生培养方案并连续开设两学年以上的研究生课程组成，包括研究生公共基础课、专业课，优先支持体现学科特色的重点课程、核心课程、交叉学科课程、产教融合课程，建设形成学科特色明显的研究生智慧课程群。

2.项目负责人应为正高级及以上职称，师德高尚、具有一定的教学经验和较高的学术造诣，教学水平高，学生评价好。

3.课程群应通过大模型、大数据、虚拟现实等AI技术对整体教学设计、教学内容、教学模式、学情分析与教学评价等进行改革创新，全方位提升研究生课程质量，为研究生提供更加灵活、个性化的学习体验。建设内容主要包括但不限于课程群教学方案个性设计、助教工具智能建设、学习资源多元集成、学习场景虚拟创建、研学平台高效搭建、教学质量精准评价等。

4.所申报的相关课程内容须遵守党的教育方针，遵守国家的法律法规，符合相关政策要求，导向正确，弘扬社会主义核心价值观。不得存在任何政治性、思想性、科学性和规范性问题，无危害国家安全、涉密及其他不适宜网络公开传播的内容，无侵犯他人知识产权内容。

5.建成后需在研究生院专门网页展示链接，并在国家级、省级智慧教育平台上线。

（三）专业学位研究生课程教学案例库建设项目

1.专业学位研究生课程教学案例库（以下简称“案例库”）按照专业学位类别（领域）培养方案设置的课程进行建设，重点支持专业学位研究生培养方案的核心课程。所涉及的案例类型、案例编写规范须符合相关专业学位研究生教育指导委员会要求。   

2.教学案例库应适用于91porn 的专业学位研究生课程，应充分体现理论与实际应用的紧密结合。

3.申报人（申报团队）须在相应课程的实践领域具有丰富的实践经验，系统讲授过所申报的研究生课程，教学效果良好，熟知案例教学基本规范。项目申报人一般应具有副教授及以上职称或博士学位，同时与相关行业实际部门有着密切联系，且成员中至少有一名具有高级职称的行业专家参加。（需在系统申报项目组主要成员中明确联合单位名称、人员等信息）

4.建设结束后，研究生院将组织有关专家进行结项验收，在相关专业推广共享，逐步推进学校案例库建设，实现案例资源的有效共享。各培养单位应重视案例建设工作，有条件的院系可积极探索组织案例库建设。

（四）研究生特色优质课程

1.拟申报课程须在本校连续开设3年以上，在长期教学实践中形成了独特的风格，教学理念先进、方法科学、质量高、效果好，得到广大学生、同行教师和专家，以及社会学习者、行业企业专家的好评和认可，在同类课程中具有一定的影响力和较强的示范性。

2.项目负责人应为副高级及以上职称，师德高尚、具有一定的教学经验和较高的学术造诣，教学水平高，学生评价好。鼓励教学名师、学科带头人、优秀教学团队负责人领衔申报。

3.课程内容应体现高阶性、前沿性与创新性要求，反映学科（学术学位）、行业（专业学位）前沿理论和实践。教学模式应突出体现研究生课程的“研究”性质，强化对研究生的学科前沿引导、学术素养训练和创新能力培养。

4.教学资源应明确选用高水平优秀教材，课件、案例等相关资源，为学生的研究性学习和自主性学习提供有效的文献资料。应主动出版相关先进教材，编写相关优质教学案例，建设相应的线上教学资源，辅教、辅学功能齐全。

5.课程内容导向正确，弘扬社会主义核心价值观,不得存在任何政治性、思想性、科学性和规范性问题，无危害国家安全、涉密及其他不适宜公开传播的内容，无侵犯他人知识产权内容。对存在上述问题的课程，一旦发现，直接取消立项。

（五）研究生协同育人基地

1.具有稳定的合作基础，需有联合培养研究生的经验，并在学科建设、人才培养、科学研究和服务产业方面取得良好成效。重点面向新型工业化和国防现代化需求，支持与行业龙头骨干企业、国家级高新园区、高水平科研院所联合申报搭建联合育人平台。

2.有一支政治坚定、业务精湛、潜心育人的“双导师”队伍，全面推行以科研项目和实际工程问题为牵引的“双导师”团队指导模式。积极打造育人基地研究生培养新范式，践行企业出题，校企共答，产业阅卷，形成改革创新典型做法。

3.共建优质教学资源，包括特色实践课程与示范教学团队，打破学科、单位界限，完善课程教学内容更新机制，及时将学术前沿和产业最新发展引入课程，构建校企融合的课程体系。

3.深化产学研融合，鼓励与合作单位联合成立实验室或新型研发机构，支持校内导师与企业直接对接，围绕关键核心技术组建联合攻关团队，搭建产学研一体化教学科研平台健全研究生深度参与重大专项、重大工程。

4.健全组织保障体系。基地应设立专门管理机构，制定并完善协同育人管理办法，在培养方案、导师选聘、成果共享等方面提供制度与政策保障。

三、申报流程

按照规定期限报送申报材料，材料报送截止日期为2026年4月10日。

1.请项目负责人于2026年3月27日（周五）之前将申报意向（类别，项目名称，负责人）提交至学院教学办王元娟老师处。